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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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segundo
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del:27 de
Enero del 2016
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Eje temático.
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Tema:
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Problemas multiplicativos
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Sentido
numérico y pensamiento algebraico.
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Resolución de problemas
multiplicativos que impliquen el uso de
Expresiones algebraicas a excepción
de la división entre polinomios.
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Bloque.
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III
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar
información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas
eficientemente.
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•
Resuelve problemas
que
implican efectuar
multiplicaciones
o divisiones
con
expresiones algebraicas.
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Física.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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10 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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Argumentación.
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El docente recordara a los alumnos sobre los principales
puntos del tema de multiplicación y división
de polinomios a partir de monomios mediante preguntas dirigidas, las
respuestas se anotaran en el pizarrón para ser analizadas.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Los alumnos analizaran cada ejercicio práctico
para aplicar el procedimiento que corresponde a cada uno de ellos llegando a
la resolución de los mismos.
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Actividad de desarrollo.
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Tiempo/horas:
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30minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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Argumentación.
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El docente explicara cada uno de los puntos
principales antes mencionados a través de un ejemplo práctico en cada uno de
ellos, se pedirá que los estudiantes realicen anotaciones en su cuaderno de
lo más importante. Posterior a la explicación el docente anotara en el pizarrón
la guía de estudio para que los alumnos la resuelvan en su cuaderno.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación y actitud.
Resolución de ejercicios.
Aclaro dudas durante el proceso
de aprendizaje.
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El alumno resolverá problemas aplicando la información
y las habilidades obtenidas en el
transcurso del bloque.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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10 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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Argumentación.
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Los alumnos darán una conclusión
de cada uno de los puntos principales vistos al inicio de la clase como retroalimentación.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación y actitud.
Ejercicios en libro / cuaderno.
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El alumno explique con sus palabras el
conocimiento que adquirió y ver la comprensión del tema de manera oral.
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Producto final.
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Evidencia de aprendizaje.
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Ejercicios en el cuaderno
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Estilos de aprendizaje
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Tarea.
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Visual: utilización de material
didáctico y explicación en el pizarrón de diversas maneras.
Auditivo: explicación por parte del
docente o compañeros.
Kinestésico: participación en la dinámica
de grupo y
resolución de los ejercicios.
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Observaciones y factores externos que pueden alterar la dinámica de
la clase:
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El alumno no tenga disposición para trabajar.
El docente trabajara de manera individual con
aquellos alumnos que requieran apoyo.
En casos particulares se les dará el tiempo
necesario para que
terminen el ejercicio y al final de la clase se
les pedirá el cuaderno
para ver
los avances.
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