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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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segundo
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 06
de Junio del 2015
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Eje temático.
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Tema:
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Figuras
y cuerpos.
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Forma,
espacio y medida.
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Construcción de figuras
simétricas respecto de un
eje, análisis y explicitación
de las propiedades que
se conservan en figuras
como: triángulos isósceles
y equiláteros, rombos,
cuadrados y rectángulos.
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Bloque.
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V
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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Construye
figuras simétricas
respecto
de un eje e identifica
las
propiedades de la figura
original que se
conservan.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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15 minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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El docente mediante lluvia de
ideas y preguntas intercaladas recordara a los estudiantes que es el eje de simetría
y como se utiliza en la construcción de figuras.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Actividad de desarrollo.
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Tiempo/horas:
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30 minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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El docente dictara la definición
de simetría en la construcción de figuras geométricas, posterior explicará la
simetría mediante imágenes proyectadas y pasara a los estudiantes a que
dibujen un eje de simetría en cada figura presentada.
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Pizarrón.
Plumones.
Proyector
Extensión
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Participación.
Actitud.
Limpieza.
Orden.
Procedimiento.
Ejercicios
resueltos.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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5
minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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Los alumnos
darán una breve conclusión acerca del eje de simetría y como se aplica en las
figuras geométricas.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Producto
final:
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Evidencia
de aprendizaje.
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Participación.
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Estilos
de aprendizaje.
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Tarea.
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Visual: utilización de gráficos en la
explicación.
Auditivo: explicación por parte del
docente o compañeros.
Kinestésico: participación en la dinámica
de grupo y
resolución de los ejercicios.
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Observaciones y factores externos
que pueden alterar la dinámica de la clase:
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El alumno no tenga disposición
para trabajar.
El
docente trabajara de manera individual con aquellos
alumnos
que requieran apoyo, se dará el tiempo necesario
para la
resolución de ejercicios y se apoyara de manera continua.
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