PLANEACION 16 OCTUBRE

Datos Generales
Escuela:	Instituto Tía Juana.	Asignatura:	Matemáticas.		Grupo:	segundo	Nombre del profesor(a):
						secundaria	Angélica Hernández Chávez
Fecha correspondiente del:  16 de Octubre de 2015				Eje temático.
Tema:	Proporcionalidad y funciones.			Manejo de la información
Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.
Bloque.	I
COMPETENCIA			Aprendizajes esperados:				Contenidos Transversales
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.			Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.				Física.

Actividad de inicio:				Tiempo/horas:	10 minutos	Recursos Didácticos:		Aspectos a evaluar
El docente pondrá a los alumnos en un solo equipo de trabajo, explicara lo que se deberá de realizar y las instrucciones.						Pizarrón.                                                      Plumones.		Participación.
Actividad de desarrollo.				Tiempo/horas:	30minutos	Recursos Didácticos:		Aspectos a evaluar
En grupo trabajaran con el libro pagina 57 y 58.						Pizarrón.                                                    Plumones. Libro.		Participación y actitud. Resolución de ejercicios. Aclaro dudas durante el proceso de aprendizaje.
Actividades de cierre:				Tiempo/horas:	10 minutos	Recursos Didácticos:		Aspectos a evaluar
El docente revisara los ejercicios del libro y preguntara como se sintieron en trabajar como un solo grupo.						Pizarrón.                                                    Plumones.		Participación y actitud.
Producto final:						Evidencia de aprendizaje.
Ejercicios en el libro.
Estilos de aprendizaje							Tarea.
Visual: utilización de material didáctico. Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros. Kinestésico: participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios.

Observaciones y factores externos que pueden alterar la dinámica de la clase:
El alumno no tenga disposición para trabajar. El docente trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo. En casos particulares se les dará el tiempo necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá el cuaderno  para ver los avances.