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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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segundo
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 06 de
Enero del 2015
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Eje temático.
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Tema:
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Problemas
multiplicativos.
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Sentido
numérico y pensamiento algebraico.
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Resolución de cálculos numéricos
que implican usar
la jerarquía de las
operaciones y los paréntesis, si fuera
necesario, en problemas
y cálculos con números enteros,
decimales y
fraccionarios.
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Bloque.
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II
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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•
Resuelve problemas
que
implican efectuar
multiplicaciones
o divisiones
con
expresiones algebraicas.
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Física.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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10minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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El docente iniciara con una
lluvia de ideas acerca de las operaciones utilizando la ley distributiva,
conmutativa y asociativa para poder introducirlos al tema de jerarquía de
operaciones.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Actividad de desarrollo.
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Tiempo/horas:
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30minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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El docente explicara cada
propiedad mediante ejemplos prácticos, posterior a la explicación el alumno resolverá
una serie de ejercicios donde involucre el uso de las propiedades.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza.
Orden.
Procedimiento.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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10minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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Los alumnos
pasaran al pizarrón a escribir sus resultados, grupalmente se dará una conclusión
acerca del uso de las propiedades.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Producto
final:
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Evidencia
de aprendizaje.
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Ejercicios en el cuaderno-
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Estilos
de aprendizaje.
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Tarea.
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Visual: utilización de gráficos en la explicación.
Auditivo: explicación por parte del
docente o compañeros.
Kinestésico: elaboración de los ejercicios
en el cuaderno-
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Observaciones y factores externos
que pueden alterar la dinámica de la clase:
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El alumno no tenga disposición para
trabajar.
El docente trabajara de manera
individual con aquellos alumnos que requieran apoyo.
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