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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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segundo
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 20 de
Enero del 2015
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Eje temático.
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Tema:
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Problemas
multiplicativos.
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Sentido
numérico y pensamiento algebraico.
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Resolución de problemas
multiplicativos que impliquen el uso de
Expresiones algebraicas
a excepción de la división entre polinomios.
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Bloque.
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III
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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•
Resuelve problemas
que
implican efectuar
multiplicaciones
o divisiones
con
expresiones algebraicas.
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Física.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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10minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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El docente recordara como se
resuelven las expresiones algebraicas utilizando un ejemplo que involucre
multiplicación de dichas expresiones,
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Actividad de desarrollo.
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Tiempo/horas:
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30 minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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El docente explicara el
significado de factorizar y equivalencia, posterior explicara el producto de
expresiones algebraicas de la forma (x+a) (x+b), mediante ejemplos prácticos
y empleando modelos geométricos para su representación grafica, posterior los
alumnos resolverán una serie de ejercicios.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza.
Orden.
Procedimiento.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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5minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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Los alumnos
pasaran al pizarrón a resolver los ejercicios, el docente aclarara dudas
surgidas del tema.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Producto
final:
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Evidencia
de aprendizaje.
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Ejercicios en el cuaderno.
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Estilos
de aprendizaje.
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Tarea.
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Visual: utilización de gráficos en la
explicación.
Auditivo: explicación por parte del
docente o compañeros.
Kinestésico: participación en la dinámica
de grupo y resolución de los ejercicios.
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ejercicios del libro.
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Observaciones y factores
externos que pueden alterar la dinámica de la clase:
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El alumno no tenga disposición
para trabajar.
El docente trabajara de manera
individual con aquellos alumnos que requieran apoyo.
Se retoma la planeación del 16
de enero debido a que hubo dificultades en el tema de jerarquía de
operaciones.
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