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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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segundo
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 24
de marzo del 2015
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Eje temático.
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Tema:
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Patrones
y ecuaciones.
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Sentido
numérico y pensamiento algebraico.
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Resolución de problemas que
impliquen el planteamiento y la resolución
De ecuaciones de primer grado de la
forma ax+b= cx+d y con paréntesis en
Uno o ambos miembros de la
ecuación, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios y decimales,
positivos o negativos.
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Bloque.
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IV
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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•
Representa
sucesiones de
números enteros
a partir de
una regla dada
y viceversa.
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Física.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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15 minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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El docente revisara la tarea,
posterior mediante lluvia de ideas recordara como resolver las ecuaciones de
primer grado y el planteamiento de las mismas.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Actividad de desarrollo.
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Tiempo/horas:
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30 minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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En parejas se trabajara con el
libro de matemáticas, el docente aclarara dudas durante el proceso de
aprendizaje junto con los tutores.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza.
Orden.
Procedimiento.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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5
minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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Grupalmente
se dará una conclusión acerca de cómo resolver las ecuaciones de primer
grado.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Producto
final:
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Evidencia
de aprendizaje.
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Ejercicios en el cuaderno.
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Estilos
de aprendizaje.
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Tarea.
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Visual: utilización de gráficos en la
explicación.
Auditivo: explicación por parte del
docente o compañeros.
Kinestésico: participación en la dinámica
de grupo y
resolución de los ejercicios.
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Observaciones y factores
externos que pueden alterar la dinámica de la clase:
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El alumno no tenga disposición
para trabajar.
El docente trabajara de manera
individual con
aquellos alumnos que requieran
apoyo.
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