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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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segundo
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 12
de marzo del 2015
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Eje temático.
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Tema:
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Patrones
y ecuaciones.
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Sentido
numérico y pensamiento algebraico.
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Resolución de problemas que
impliquen el planteamiento y la resolución
De ecuaciones de primer grado de la
forma ax+b= cx+d y con paréntesis en
Uno o ambos miembros de la
ecuación, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios y decimales,
positivos o negativos.
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Bloque.
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IV
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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•
Representa
sucesiones de
números enteros
a partir de
una regla dada
y viceversa.
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Física.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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10 minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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El docente recordara mediante
lluvia de ideas que es una ecuación de primer grado y que es una incógnita,
las respuestas se anotaran en el pizarrón.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Actividad de desarrollo.
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Tiempo/horas:
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30 minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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El docente explicara las partes
de una ecuación de primer grado así como la funcionalidad de las mismas,
posterior mediante ejemplos prácticos explicara cómo se resuelven con el
algoritmo convencional, los alumnos al término de la explicación realizaran
una serie de ejercicios en el cuaderno.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza.
Orden.
Procedimiento.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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10
minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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El docente
revisara los ejercicios en el cuaderno, los alumnos darán una breve
conclusión del tema.
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Pizarrón. Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Producto
final:
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Evidencia
de aprendizaje.
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Ejercicios en el cuaderno.
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Estilos
de aprendizaje.
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Tarea.
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Visual: utilización de gráficos en la
explicación.
Auditivo: explicación por parte del
docente o compañeros.
Kinestésico: participación en la dinámica
de grupo y
resolución de los ejercicios.
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Ejercicios de ecuaciones de
primer grado.
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Observaciones y factores
externos que pueden alterar la dinámica de la clase:
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El alumno no tenga disposición
para trabajar.
El docente trabajara de manera
individual con
aquellos alumnos que requieran
apoyo.
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