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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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segundo
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 12 de
Febrero del 2015
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Eje temático.
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Tema:
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Problemas
multiplicativos.
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Sentido
numérico y pensamiento algebraico.
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Resolución de problemas
multiplicativos que impliquen el uso de
Expresiones algebraicas
a excepción de la división entre polinomios.
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Bloque.
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III
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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•
Resuelve problemas
que
implican efectuar
multiplicaciones
o divisiones
con
expresiones algebraicas.
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Física.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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15minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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Cálculo mental.
El docente con ayuda de los
alumnos repasara los puntos principales de la clase anterior acerca del trazo
de las diagonales.
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Pizarrón.
Plumones.
Proyector
Extensión.
Transportador.
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Participación.
Actitud.
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Actividad de desarrollo.
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Tiempo/horas:
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30 minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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El docente dará la definición y
la regla para calcular las diagonales que se pueden trazar en los polígonos regulares,
posterior se explicara con ayuda de gráficos dada la explicación los alumnos
completaran una tabla donde apliquen lo visto en clase.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza.
Orden.
Procedimiento.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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5minutos
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Recursos
Didácticos:
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Aspectos
a evaluar
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El docente
revisara los ejercicios, grupalmente se dará una conclusión del tema visto y
se aclararan dudas.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Producto
final:
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Evidencia
de aprendizaje.
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Ejercicios en el cuaderno.
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Estilos
de aprendizaje.
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Tarea.
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Visual: utilización de gráficos en la
explicación.
Auditivo: explicación por parte del
docente o compañeros.
Kinestésico: participación en la dinámica
de grupo y
resolución de los ejercicios.
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Observaciones y factores
externos que pueden alterar la dinámica de la clase:
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El alumno no tenga disposición
para trabajar.
El docente trabajara de manera
individual con
aquellos alumnos que requieran
apoyo.
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